Буллинг. Скулшутинг. Что мы об этом знаем?
МИФЫ:
Миф 1. Насилие в школе в больших масштабах появилось только в последние годы.
Факт: насилие в школе было, есть и будет. Школа – место, где собираются личности психологически и морально незрелые, с разными установками, ценностями, идущими из семьи. Повлиять на это обстоятельство невозможно, поэтому в школе были и будут проблемы насилия. Никакая школа и никакой учитель не могут гарантировать, что актов насилия не будет.
Миф 2. Буллинг, как и другие формы нарушения дисциплины, возможен только в классе у слабого учителя
Факт. В любой школе, у любого учителя могут обнаружиться факты травли, провокаций, физического или эмоционального, как среди сверстников, так и отношении учителя.
Миф 3. Психологическое насилие, душевные страдания, не столь опасны, как случаи физического насилия.
Факт. Физическое насилие становится причиной детского суицида гораздо реже чем психологическое. На первом месте в школьном буллинге стоит словесная травля, на втором месте бойкот и только на третьем месте физическая расправа. Именно психологический прессинг вызывает наиболее болезненные переживания.
Кто становится жертвой
1. Ученики с ярко выраженным собственным мнением, своими взглядами и ценностями, проявляющие свою индивидуальность, у которых опережающее интеллектуальное развитие, выдающиеся способности и дарования, учебные успехи.
2. Школьники с неразвитыми социальными навыками легче принимают роль жертвы (маменькины сынки и дочки). Обычно это ранимые, обидчивые ученики.
Если такой ребенок начинает сильно реагировать (кричит, плачет, злится) на «шутки» задир, то, можно сказать, что мишень найдена. Наблюдать за ним обидчику забавно и интересно, другую жертву можно не искать.
3. Дети, непохожие на других, с физическими недостатками, с яркими особенностями поведения, со своеобразными манерами и реакциями (не такой, как все). Все то, что выделяет ребенка по внешнему виду из общей массы, может стать объектом для насмешек: рыжие волосы, веснушки, оттопыренные уши, кривые ноги, вес тела (полнота или худоба) и т. д.
Часто болеющие школьники. Становятся изгоями класса просто потому, что мало бывают вместе с другими, остаются вечными новичками (чужаками).
4. Мишенью для насмешек и агрессии часто становятся учащиеся с особенностями поведения: замкнутые (интроверты и флегматики) или с импульсивным поведением. Гиперактивные дети могут быть как жертвами, так и преследователями, а нередко становятся теми и другими одновременно.
5. Родители жертв не поддерживают собственных детей и критикуют их: «Что же ты не дал ему сдачи», «Не надо было поддаваться», «Нужно быть умнее и самостоятельнее», «Следовало пожаловаться учителю». Происходит это в результате воспоминаний взрослых, как такого рода издевательства происходили в их детстве, и желания отыграться, отреагировать на эти события
Действия буллеров всегда скрытые и жертвы агрессоров крайне редко рассказывают, не обращаются за помощью (создается иллюзия благополучия, что этого явления нет)
Какие дети становятся булли—преследователями
Дети, страдающие от насилия в своей семье и компенсирующие свои страдания насилием над самым слабым в классе.
Родители гонителей поддерживают своих детей в этой роли. Они не только оправдывают, но и хвалят такое поведение, мотивируя это тем, что «надо добиваться своего», «быть сильными».
Дети, пришедшие из семей, где процветают идеи шовинизма, ксенофобии и снобизма.
Обидчиками становятся ученики, стремящиеся к лидерству, которые не могут самоутвердиться в школе социально приемлемыми способами: за счет учебы, общественной деятельности, спорта, но претендуют на высокий статус в коллективе.
Важно отметить, что не всегда обидчики хотят своим поведением принести вред своей жертве. У них могут быть свои цели: почувствовать свою силу, повлиять на ситуацию, сформировать значимые для себя черты характера
§Это дети, уверенные в том, что «господствуя» и подчиняя себе других одноклассников, им гораздо легче будет добиваться своих целей;
§Легко возбудимые и очень импульсивные, с агрессивным поведением;
§Не умеющие сочувствовать своим жертвам;
§Физически сильные мальчики.
§Инициаторами травли могут быть также дети:
§Желающие быть в центре внимания;
§Уверенные в своем превосходстве над жертвой;
§С высоким уровнем притязания;
§Мечтающие быть лидерами в классе;
§Агрессивные дети, «нуждающиеся» для своего самоутверждения в жертве;
§Дети, не признающие компромиссы;
§Со слабым самоконтролем;
§Интуитивно чувствующие, какие одноклассники не будут оказывать им сопротивления.
Дети-агрессоры получают удовольствие от того, что делают, никогда не останавливаются на достигнутом, поведение переходит в криминальную форму
Особенности поведения жертвы дома
•ребёнок неохотно идёт в школу и очень рад любой возможности не ходить туда;
• возвращается из школы подавленным;
• часто плачет без очевидных причин;
• никогда не вспоминает никого из одноклассников. Одинок;
• очень мало говорит о своей школьной жизни;
• его никто не приглашает в гости, на дни рождения, и он никого не зовет к себе;
•ОПАСНОСТЬ! затянувшееся нахождение в таком состоянии приводит к суицидальным мыслям
Жертвы буллинга чаще всего скрывают свои проблемы от взрослых. Только во время кризисных и экстремальных ситуаций, суицидальных попытках, родственники узнают правду. Как же узнать по поведению вашего ребёнка, если какие-то признаки школьной дедовщины?
Родители должны обратить внимание на изменение в поведении ребёнка (агрессивность, обидчивость, раздражительность). Школьник не хочет поддерживать разговоры о дедовщине в школе, не желает вспоминать о насилии. К сожалению, ужас и страх, перенесённый таким ребёнком, может преследовать его долгие годы, проявляясь в постстрессовых расстройствах.
Сторонние наблюдатели буллинга: дети и взрослые, боящиеся или не желающие вмешиваться, показывают при этом своё бессилие или безразличие. К сожалению такими наблюдателями, бывают и родители, считая что невмешательство способствует взрослению ребёнка и приобретению им опыта мужественности. И это совершенно неправильно, так как при невмешательстве в школьный буллинг-он расцветает. Если же предотвращать это- террор уже в зачатке чахнет после единичной попытки.
Что конкретно могут сделать родители, чтобы повысить авторитет своего ребёнка в кругу одноклассников:
Наладить контакты с учителями и одноклассниками; участвовать в классных мероприятиях; если есть необычное хобби, интересное детям, рассказать о нём одноклассникам ребёнка;
- Приглашать одноклассников ребёнка, а особенно тех, кому он симпатизирует, как можно чаще к себе в гости; повышать самооценку ребёнка; в случаях завышенной самооценки ребёнка объяснять ему, что это не надо показывать окружающим, что у любого человека есть и недостатки и достоинства; помочь ребёнку стать членом классного коллектива, а не просто ходить учиться;
- Не настраивать ребёнка против его школьных мероприятий, даже если они кажутся вам ненужными; учить выполнять общие требования для всех детей в классе, вплоть до формы одежды на уроках физкультуры.
- Скажите ребенку, подвергшемуся насилию: Я тебе верю. Мне жаль, что с тобой это случилось. Это не твоя вина. Хорошо, что ты мне об этом сказал. Я постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность.
Чему учим
Глядя в зеркало, научиться спокойно и уверенно говорить «нет» или «оставь меня в покое». Таким образом, буллер, ищущий в жертве признаков слабости, получает решительный отпор.
Учите ходить, держа себя прямо, излучая уверенность, вместо того чтобы передвигаться ссутулившись, боязливо озираясь и т. п.
Учите использовать юмор: очень трудно притеснять человека, который не хочет принимать эти издевательства всерьез.
Помогайте избавляться от плохих привычек, способствовавших буллингу (например, привычке ковыряться в носу, ябедничать, скидывать с парты вещи других детей и т.п.).
Родители должны знать!!!
•О проблеме буллинга, о детях-агрессорах, о детях-жертвах, уделять внимание таким явлениям как кибербуллинг (интернет преследование сообщениями, размещение порочащей информации)
•Об ответственности (от административной до уголовной) за буллинг с 14 лет.
Последствия буллинга для детей-жертв
Иногда последствия террора продолжаются у жертвы всю жизнь, калеча и продолжая испытания. И возможно даже развитие серьёзного посттравматического стрессового расстройства.Тот, кто подвергается буллингу, испытывает психологический стресс.
Буллинг – становится причиной низкой самооценки и более высокого уровня депрессии и тревоги.
Жертвы также больше думают о самоубийстве. Самоубийство не такое частое явление вреди подростков, но для тех, кто становится жертвой буллинга, риск самоубийства возрастает
Последствия буллинга долговременны. Взрослые, которые были в детстве жертвами, проявляют более высокий уровень депрессии и более низкий уровнь самооценки, имеют больше проблем из-за изоляции, тревожности, одиночества и беспокойства, у них чаще наблюдается антисоциальное поведение.
Скулшутинг - это вооруженное нападение учащегося или стороннего человека на школьников внутри учебного заведения.
Причины совершения детьми скулшутинга
Так что же происходит с детьми, что они берут в руки автомат и идут расстреливать своих одноклассников?
Общество навешивает ярлыки и обвиняет во всем Интернет, социальные сети, компьютерные игры, боевики и так далее, но забывает о главном. Чтобы человек совершил противоправное действие, направленное против жизни и здоровья себя или окружающих, он должен находиться в особом состоянии, которое обусловлено влиянием внешних и внутренних факторов.
Внешние факторы
Агрессивность нередко становится устойчивой чертой характера, как и отсутствие навыков саморегуляции и самоконтроля, умение реагировать, осознать, проанализировать и выразить собственные эмоции играют огромную роль жизни ребенка.
Отсутствие или нарушение у ребенка общения с одноклассниками в школе, со сверстниками или педагогами. Отсутствие у ребенка общения со сверстниками может стать причиной появления у него серьезных психологических проблем.
•внутрисемейные отношения
Семейный уклад – это базис для каждого ребенка.
Дети, которые воспитываются в семьях, где царит насилие и жестокость, несут подобную схему общения в общество.
Родители, которые не интересуются жизнью, увлечениями и проблемами ребенка, могут спровоцировать развитие агрессивности в нем.
•психологические травмы.
Сверстники ребенка обзывают, дразнят и бьют его, портят вещи или отбирают деньги, распространяют слухи и сплетни про него, в том числе в сети Интернет. Безусловно, такое психологическое и физическое насилие не может не оставить отпечаток на психике подростков. Они психологически травмированы, и эта травма ежедневно влияет на их психологическое состояние и вызывает такие поступки.
Многие впоследствии сообщали, что пошли на насилие, из-за преследований со стороны своих соучеников, а также из-за своей отчуждённости от коллектива.
Под влиянием компьютерных игр ребенок может утратить чувство реальности и не видеть разницы между убийством человека в игре и его смертью в реальной жизни
Внутренние факторы – это затяжное депрессивное состояние, незрелость, внушаемость. Плюс сюда СМИ, видеоигры, соцсети могут стать своеобразным «спусковым крючком» для совершения какого-либо страшного поступка.
На каждого совершившего правонарушение подростка оказывает влияние целый ряд факторов, и не все они возникли сиюминутно. В большинстве случаев они воздействовали на психику ребенка и его поведение на протяжении длительного периода.
Нападение на учащихся в России часто совершаются с использованием холодного оружия, поскольку нож ребенку достать проще, чем огнестрельное оружие.
Ребенок, планирующий нападение на своих сверстников, как правило, в сети Интернет поддерживает общение с другими последователями идеологии «скулшутинга».